المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : مطلوب : مقارنية بين منهج الحاسب الآلي في السعودية والدول الأخرى



دانا
10-04-2008, 03:01 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخواتي الكريمات أتمنى أن الكل بخييييييييير وعافية

مطلوب مني مقارنة بين منهج الحاسب الآلي في السعودية والدول الأخرى

وأود الحصول على نسخ الكترونية من مناهج الحاسب في دول أخرى

أتمنى من الله ثم منكن مساعدتي في الحصول عليها

نجوم في السماء
11-04-2008, 03:21 PM
أختي دانا
موضوعك راااائع ومهم
وجدت في النت موضوع يحتوي على مقارنة لعلها تفيدك

في المدارس الاجنبية يتعرف الطالب على برنامج (إكسل) مثلا و هو في المرجلة الابتدائية في مادة العلوم .. باستخدام هذا البرنامج يمكن أن يجمع معلومات عن السرعة و المسافة (مثلاً) و يضع المعلومات في جدول، ينشئ رسم بياني و من ثم يستنتج أن العلاقة بينهما (عكسية). بمثل هذا التطبيق لم يتعلم الطالب فقط هذه القاعدة، بل تعلم برنامج الإكسل و مجالات تطبيقه في الحياة (و هو الأهم )

إضافة من عندي
في السعودية يتم تدريس الحاسب كمنهج مستقل
و ليس ضمن المناهج الأخرى

إن وجدت شيء يفيدك فلعلك تفيدينا
وجزاك ربي خيرا

نجوم في السماء
11-04-2008, 05:13 PM
أختي دانا بحثت و وجدت موضوع في جريدة الرياض لعله ينفعك

تعتبر مادة الحاسب من أهم المواد الدراسية في مختلف مناهج دول العالم بل إن بعض الدول يتم تدريس المواد الأخرى بواسطة الحاسب الآلي، ولكن عندنا في السعودية فقط مقتصر على المرحلة الثانوية فقط مما يجعل الطالب لا يخرج سوى بمعلومات بسيطة عن الحاسب الآلي وتطبيقاته، وفي الفترة الأخيرة نادى الكثير من التربويين بإضافة مادة الحاسب الآلي ضمن مواد المرحلة المتوسطة بل ذهب بعضهم إلى ابعد من ذلك وان يكون من المرحلة الابتدائية.
«الرياض» حاولت البحث في هذا الموضوع والتقت عدداً من المتخصصين في الحاسب الآلي والتربويين.


تحدث الاستاذ/محمد العنزي معلم حاسب آلي بالقول: إن مادة الحاسب مادة مهمة وأنا كمعلم حاسب آلي أعاني من ضعف طلاب المرحلة الثانوية في مادة الحاسب الآلي واعتقد أن الطالب يجب ان يكون قد تعلم بعض الأساسيات قبل أن يصل إلى المرحلة الثانوية مما يجعل المعلم يواجه صعوبة في تعليم هؤلاء ومن وجهة نظري اعتقد انه لابد من إضافة مادة الحاسب ضمن المرحلة المتوسطة وفي ذلك الكثير من الفوائد على الطالب لكي تؤهله للعمل على الحاسب حتى خارج المدرسة.

وإن الواقع المر لمناهج الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية أدى إلى نتيجة سلبية لدى الطالب من ناحية الحاسب وذلك لأننا نريد أن نعلم ما يدرسه الطلاب في دول العالم في 9 سنوات خلال 3 سنوات وهذا أمر متعذر.

لذلك يجب أن ندرب الطلاب في المراحل الابتدائية على البرامج الترفيهية لتكوين الاتجاه الإيجابي لدى الحاسب ومن ثم نسير بمنهج متكامل خطوة بخطوة نحو التعليم الأمثل للحاسب الآلي.

الأستاذ مشاري سعود العازمي بكالوريوس حاسب آلي قال: لا بد أن نسأل أنفسنا ما هي الصفات الموجودة في طالب هذه المرحلة وطالب المرحلة الابتدائية؟

هذا السؤال أظن أننا نستطيع الإجابة عليه فقد اجتزنا هذه المرحلتين وعرفنا مميزاتها.

٭ الأطفال أثبتوا قدراتهم في العالم أجمع، من الذي ابتكر البريد الإلكتروني المسمى ب hotmail؟

٭ طالب المرحلة المتوسطة هل يستطيع أن يتعامل مع الحاسب الآلي وملحقاته؟

٭ أثبتت الدراسات أن الطفل الذي يصل إلى سن 6 سنوات قادر على إدارة الحاسب بمهارة فيما ذلك حركة الماوس يحركها بشكل دقيق جداً فما بالك بالمرحلة المتوسطة.

٭ مالذي يمنعنا من تدريس أبنائنا وأخص بالذات الجانب العملي من الحاسب الآلي؟

ما أهمية الحاسب الآلي خصوصاً في هذه المرحلة؟

٭ الأمي في وقتنا الحاضر الذي لايعرف استخدام الحاسب الآلي.

الطالب في هذه المرحلة يتهيأ للمرحلة الأقوى وهي المرحلة الثانوية ويستعد لما وراء ذلك من مرحلة جامعية وبالتالي الحياة العملية فلا بد أن يكون لديه أساس يرجع إليه عن الحاسب الآلي.

نحن الآن في عصر التكنولوجيا والنهضة وأنظار العالم متجهة إلى المدرسة الإلكتروني وأيضاً الحكومة الإلكترونية والآن التجارة الإلكترونية، إذاً كل شيء يتم عبر الحاسب.

الطفل يحب الحركة والخصوصية وبالتالي جعل الطالب يشتغل على الحاسب يزيد من حماسته وفرحته لأن فيه حركة وحرية وأيضاً حبه للمدرسة لماذا تحب المدرسة؟ لأن فيها حاسب آلي صديقي خاص بي؟

دعوني أحكي لكم قصة حدثت معي شخصياً:

ذات يوم من الأيام كان أخي بجانبي (وهو في المرحلة المتوسطة) وكنت أصمم فيلماً في برنامج فلاش يتكلم عن شخص مسرع في سيارته وقطع الإشارة وهي حمراء في شارع رئيسي والإشارة في الشارع المقابل خضراء فارتطمت هذه السيارة مع سيارة أخرى وتوفي صاحبا السيارتين، فقال أخي مندهشاً: كلا ليست هكذا (دع الشر لأهل الشر فقط ولا تروع الآمنين) وبدأ يحكي طريقة عرض الفيلم: دع السيارة التي قطعت الطريق مسرعة والسيارة النظامية تمشي ببطء وإذا وصلت السيارة المسرعة قرب السيارة النظامية فإن سائق السيارة المسرعة يقوم بلف السيارة بقوة بعيداً عن السيارة النظامية مصرخة بصوتٍ قوي وإذا بسيارته تتجه إلى مبنى كبير على جانب الطريق فترتطم بها ويتوفى صاحبها.

والآن لنعود إلى حديثنا هذا المثال ضربته لكم لقوة تفكير الصبا والتركيز في الحاجة بشدة وعدم اليأس ولا التعب أيضاَ.

٭ لترى صدق هذا الكلام اطلب من طالب ما في هذه المرحلة أن يصمم رسمه وردة في برنامج الرسام وفي نفس الوقت قم أنت بتصميم وردة على جهاز آخر وانظر الفرق والقدرات فيما بينكما.

مارأيك في طالب في مرحلة أول ثانوي يقول: لا أعرف كيف أدخل على الإنترنت؟

٭ قارن بين طالبين في المرحلة الثانوية (خصوصاً طلاب أول ثانوي لأنهم لم يدرسوا شيئاً عن الحاسب) الطالب الأول لديه حاسب آلي (ظروفه المادية تسمح له) والطالب الثاني لا يعرف شيئاً عن الحاسب الآلي؟ في رأيك ما الفرق؟

وأخيراً: أتمنى أن يتم دراسة هذا الاقتراح من قبل المسؤولين عن التعليم في المرحلة المتوسطة ومدى فعاليته ومدى أهميته وجدواه.

ومن جانبه تحدث إبراهيم سليمان الزامل طالب بكلية المعلمين بحائل تخصص حاسب آلي قائلاً: في الحقيقة إن ما نشاهده من التطور التقني وازدياد في الإنتاجية المادية والمعرفية وفي ظل عالم يشهد ثورة هائلة في التقنيات المعلوماتية وعلى رأسها الحاسب الآلي، بات الأخذ بسبل هذه التقنيات أمراً إجبارياً بعد أن شاهدناها في شتى شؤون الحياة المعاصرة، فتشاهد الحاسب يقوم بدور المعلم في عدة مجالات كالرياضيات والفيزياء والكيمياء وغيرها وشاهدنا الحاسب (الطبيب) الذي يقوم بالعمليات الجراحية ويقدم الوصفات العلاجية ومن هذا الباب قطعت مملكتنا الحبيبة شوطاً كبيراً في مجالات استخدام الحاسب الآلي في التعليم سواء كان كمادة تعليمية أو استخدامه في الإدارة العملية التعليمية أو كوصف لمادة تعليمية.

كما يعلم الجميع أن الهدف من تدريس الحاسب الآلي في التعليم العام هو استخدامه كوسيلة تعليمية أولاً ثم وسيلة في البحث عن المعلومات ثم كوسيلة مساعدة في بناء التفكير الناقد وخصوصاً عند استخدامه في حل المشكلات.

وهناك فرق بين مناهج التدريب على مهارة معينة لا تكون مرتبطة بمهارة أخرى مستقبلية، بل إن الهدف من التعليم إتقان (برنامج معين بحد ذاته)، أما مناهج التعليم العام فهي تعد الطالب إعداداً عاماً يؤهل الطالب للجامعة بجميع أقسامها بما في ذلك قسم الحاسب الآلي الذي يتطلب على الطالب أن يكون لديه خلفية بالحاسب الآلي كغيره من العلوم.

وأما ما أريد أن أدقق عليه أن تطبيقات الحاسب المظهرية، من طباعة وخطوط ورسوم وجداول وحفظ للملفات واسترجاعها، لا تعتبر الهدف الأسمى والغاية النهائية من تعلم الحاسب الآلي، بل إن هذه التطبيقات لن تدرس في المستقبل القريب كما هو موجود بالدول الأخرى المتقدمة، بسبب أن كل فرد في المجتمع سوف يكون لديه هذه المهارة وزيادة في المرحلة الابتدائية.

إن أهمية ترسيخ تعلم الحاسب الآلي مع مناهجنا الدراسية لن يتم إلا عندما نقنع معلمي الإختصاصات الأخرى باستخدام الحاسب الآلي في مناهجهم وهذا ما نشاهده كتعلم اللغة الإنجليزية باستخدام الحاسب الآلي.

وأتمنى أن نرى الحاسب الآلي يغرس حبه في قلوب أبنائنا التلاميذ في مرحلة الابتدائي والمتوسط.

وقال صالح سليمان الجعفري طالب بكالوريوس تخصص لغة عربية:

إننا تخرجنا من المرحلة الثانوية والفائدة ضعيفة من الحاسب والتحقنا بالكلية وواجهت صعوبة في إحدى المواد التي تعتمد في تدريسها على الحاسب الآلي لأنني ليس لدي الأساسيات التي تؤهل لذلك ومن المفترض أن أكون تعلمتها في المرحلة الثانوية، واعتقد أنه حان الوقت لإضافة الحاسب ضمن مواد المرحلة المتوسطة بحيث يصبح لدى الطالب كم لا بأس به من الأساسيات التي تؤهله للعمل على الحاسب بفاعليه.

دانا
11-04-2008, 07:33 PM
الله يجزاك خير الجزاء يا نجوم السماء


رااااااااااااااائع كل ما اتيت به
وإن شاء الله سأستفيد منها غاية الفائدة


وأتمنى أحصل على نسخة من المنهج لكن ما اعرف كيف

نجوم في السماء
20-04-2008, 05:09 PM
لقيت في منتدى روابط لمنهج الامارات أتمنى تفيدك أختي
و لا تنسيني من دعائك

مناهج دولة الامارات العربية المتحدة
من الصف الاول الى الصف التاسع منهج مدارس المستقبل




اما للمرحلة الثانوية فصار تغيير في المنهج هم من الاساس ما لهم كتب فقط دليل المعلم
الصف العاشر ياخذ في الفصل الاول : برنامج image Composer + Flash
الفصل الثاني : Access 1 +FrontPage
الحادي عشر ياخذ في الفصل الاول :2 Access
الفصل الثاني : visual Basic


مادة تقنية المعلومات في المرحلة الابتدائية والاعدادية مادة نشاط أما في المرحلة الثانوية فهي مادة أساسية
أما الثالث الثانوي ما يدرسون حاسب آلي

دانا
21-04-2008, 09:54 PM
جزاك الله خير الجزاء

شاكرة لك تعاونك